Erros que os professores devem evitar (1)

Há pouco tempo, no Brasil, o sucesso do livro Vida com Propósitos, de Rick Warren, fez com que temas de congressos, títulos de artigos e de outros livros passassem a ter o complemento “com propósitos”. O título deste artigo também foi inspirado nos livros Erros que os Pregadores Devem Evitar (2005) e Mais Erros que os Pregadores Devem Evitar (2007), editados pela CPAD. Isso denota que as obras de minha modesta autoria têm sido bem aceitas pelo público ledor — não tanto quanto o best-seller de Warren, mas o suficiente para os editores da revista Ensinador Cristão me pedirem que escrevesse este artigo. Glória a Deus!
É mesmo útil uma abordagem sobre os erros dos professores? Não seria melhor uma exposição dos acertos de mestres bem-sucedidos, ao longo da História? Faz-se necessário discorrermos sobre o lado negativo, a fim de que valorizemos ainda mais os aspectos e exemplos positivos. Quando o professor sabe o que não deve fazer, as suas possibilidades de acerto aumentam ainda mais.

Erros quanto às leis do ensino

Desconhecer as leis do ensino. Todo professor deve conhecer as principais leis do ensino. O motorista que respeita as leis de trânsito, além de não receber em casa uma multa, está colaborando com a sua segurança e de outros motoristas. Se um agricultor não conhecer as leis de sementeira e cega, como terá êxito em seu trabalho? Imagine o que um professor pode estar perdendo por desconhecer as leis do ensino.
John Milton Gregory, em sua obra As Sete Leis do Ensino, editada pela CPAD (p.15), declarou: “O ensino tem suas leis naturais tão fixas como as leis que regem as palavras ou outros organismos que são suscetíveis ao crescimento. É um processo em que se empregam forças definidas que produzem resultados também definidos. E estes se manifestam de forma tão regular e exata como o dia que surge com o nascer do sol. O que o mestre faz, o faz por meios naturais que conseqüentemente geram resultados naturais. O princípio de causa e efeito é tão preciso — embora nem sempre tão óbvio e facilmente compreendido — no desenvolvimento da mente como da matéria. As leis da mente são tão firmes quanto à da matéria”.
Não pôr essas leis em prática. Jesus disse: “Se sabeis estas coisas, bem-aventurados sois se as fizerdes” (Jo 13.17). Outro erro, portanto, é conhecer as tais regras e não aplicá-las. O mestre Antonio Gilberto discorre com clareza sobre as leis do ensino e da aprendizagem em sua obra Manual da Escola Dominical, editada pela CPAD. Ele deixa claro, ao abordar essas leis, que o aluno aprende quando motivado; quando gosta; quando necessita; quando vê fazer; quando faz; quando há métodos certos de ensino; quando investiga; quando está interessado; quando crê, confia; quando ora; quando recebe atenção pessoal (pp.185-187).
Gilberto também menciona as três leis básicas de aprendizagem, que são: a lei da disposição mental, a lei do efeito, a lei do exercício ou da repetição (p.190). É óbvio que o professor que conhece tais leis e as aplica terá um ótimo resultado em seu trabalho para o Senhor.

Erros quanto aos objetivos

Não ter nenhum objetivo. Não podemos “bater no ar” (1Co 9.26) nem “falar ao ar” (1Co 14.9). Myer Pearlman afirmou: “Se não houver propósito firme e uma preparação, se tudo for deixado ao acaso, assim também serão os resultados do seu ensino” (Ensinando com Êxito na Escola Dominical, Editora Vida, p.8). Há professores que estudam sem ter um objetivo, ensinam (ensinam?) sem ter um alvo etc.
Não saber o que ensinar e como. Em Romanos 2.21 está escrito: “Tu, pois, que ensinas a outro, não te ensinas a ti mesmo?” De acordo com Myer Pearlman, o professor não pode compartilhar o que não compreende, nem pode falar com autoridade se não tiver um conhecimento completo da matéria que ensinará. Se você tem a intenção de entregar-se à dura tarefa de ensinar, estude sem cessar, leia com diligência acerca de tudo o que a Palavra de Deus ensina em diversos níveis, e faça um estudo sistemático das Escrituras.
Desconhecer o público-alvo. Com base na biografia do persistente Thomas Edison, alguém deduziu que os “gênios” resultam da seguinte fórmula: 2% de inspiração + 98% de transpiração. O ensino é uma arte que pode ser adquirida, haja vista ser governada por leis definidas. Ensinar, em termos simples, é despertar a mente do aluno para captar e reter a verdade. É muito mais que partilhar com outros as verdades que possuímos.
Não adianta nada possuir muito conhecimento, se não houver domínio da arte de ensinar. Qual é o seu público? Adultos, jovens, adolescentes, intermediários, primários, crianças? Você o conhece bem e sabe como ensiná-lo? Ensinar significa motivar os alunos a pensarem por si mesmos, de tal modo que cheguem aos fatos. Como fazer isso? É necessário, antes de tudo, conhecê-los, individual (se possível) e coletivamente. Conhecer um a um, só com o tempo. Mas o professor tem a obrigação de saber quais são as principais características de sua turma e de seu público-alvo, de maneira geral.

(continua...)

Ciro Sanches Zibordi