Erros que os professores devem evitar (3)

Erros quanto às responsabilidades do professor

Ser desanimado, não assíduo e não pontual. Se o professor deseja que a sua classe seja dinâmica, animada, e que seus alunos não faltem nem cheguem atrasados, deve ser um exemplo para eles em tudo. Um bom texto bíblico para o professor, nesse caso, é 1 Timóteo 4.12: “Ninguém despreze a tua mocidade; mas sê exemplo dos fiéis, na palavra, no trato, na caridade, no espírito, na fé, na pureza”.

Ser insubmisso à direção da ED. Submeter-se à direção implica, antes de tudo, ser obediente ao pastor (Hb 13.17), o líder maior da congregação e de todos os departamentos. Além disso, siga as orientações do superintendente designado pelo pastor. Caso você não concorde com o seu sistema de trabalho, procure-o e fale com ele à parte. Um crente que se preza não forma facções nem fala mal de seus líderes.

Ser murmurador, vaidoso, interesseiro. Requer-se de um professor, ou obreiro em geral, que seja um crente piedoso e diligente em tudo (1 Tm 4.8,16). Evite, pois, ser como aqueles crentes (crentes?) mencionados na Epístola de Judas: “... murmuradores, queixosos da sua sorte, andando segundo as suas concupiscências, e cuja boca diz coisas mui arrogantes, admirando as pessoas por causa do interesse” (v.16).

O que tem a ensinar um crente (crente?) murmurador? E um servo de Deus (servo de Deus?) queixoso de sua sorte? Como alguém que anda segundo as suas concupiscências ou cobiças, e não conforme a vontade do Senhor, poderá ensinar o caminho da verdade? Como um arrogante discorrerá sobre a humildade? Poderá um interesseiro estimular seus alunos a serem altruístas?

Erros quanto ao aperfeiçoamento do professor

Descuidar-se com o vernáculo. Podemos contar nos dedos das mãos os professores que falam com correção. É nosso dever nos aplicarmos ao estudo da língua pátria, pois isso nos ajudará a ter êxito perante a classe. Um erro comum, por exemplo, é dizer-se “de encontro a” em lugar de “ao encontro de”. Você sabe quando se emprega um e o outro, ou pensa que pode usar um pelo outro? A propósito, você está inteirado da reforma ortográfica? Leia, neste blog, a série sobre o assunto.

Abraçar a pseudo-intelectualidade. Professores há que preferem a “maquiagem”. Vestem-se de intelectuais, falam palavras difíceis para impressionar, mas não educam. Deixaram-se contaminar pela pseudo-intelectualidade, uma verdadeira doença caracterizada pela supervalorização da forma, em detrimento do conteúdo. Aperfeiçoar-se é muito mais que aprender a cada dia a exibir conhecimentos. Educar, em certo sentido, implica apresentar por meio de palavras o que o professor é, de fato (1 Co 2.1-5). Que Deus nos livre da pseudo-intelectualidade, mediante a qual certos “mestres” procuram convencer seus alunos de que são o que nunca foram, verdadeiramente.

Não se aplicar ao estudo da pedagogia. O que é a pedagogia? É o conjunto sistemático de conhecimentos sobre o processo educativo do indivíduo. Ou seja, é a ciência e a arte de ensinar e educar. O professor que se preza mantém-se atualizado quanto aos recursos didático-pedagógicos que se modificam e se aperfeiçoam com o tempo. E isso conforme o público. Por exemplo, antigamente usava-se muito o flanelógrafo para se contar histórias para as crianças. Hoje, há muitos outros recursos visuais.

Parar no tempo. É preciso se atualizar. Isso inclui estudo de idiomas, leitura constante (1 Tm 4.13), participação de congressos, seminários etc. A CPAD tem contribuído bastante com o aperfeiçoamento dos professores ao promover cursos (CAPED’s), conferências e congressos. Você já participou de algum evento assim? Se não, por quê? Falta de oportunidade ou nunca teve interesse mesmo? Não pare no tempo. Deus espera “coisas melhores” de você (Hb 6.9 e Pv 4.18).

Ciro Sanches Zibordi